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 Guía de educación en derechos humanos
 Propuestas monográficas sobre temas diversos
Cine y derechos humanos 
Descripción
Visualización de una película (o de un fragmento) y reflexión y debate sobre su contenido desde el punto de vista de los valores y los derechos humanos.

Área
Tutoría, Historia, Sociales, Filosofía, Ética.

Edad
Primaria, ESO y Bachillerato (según las películas seleccionadas).

Duración
El tiempo que dure la película seleccionada (o el fragmento) y de 30 a 60 minutos para la reflexión y el debate posterior.

Derechos a trabajar
Diferentes, según la película sobre la que se trabaje o sobre el aspecto concreto de la película que se seleccione para profundizar.
>> documentos de las Naciones Unidas en formato HTML y PDF.

Objetivos
Mostrar la importancia de los medios audiovisuales como conformadores de valores sociales.
Según la película escogida, los objetivos específicos que figuren en su ficha.

Preparación por parte del profesorado
Además de ver la película y repasar las indicaciones de la ficha correspondiente (adaptándolas si es necesario a las características del propio grupo), si lo considera apropiado, documentarse más sobre la película o sobre el tema de la misma.

Material o soporte
La película seleccionada (o el fragmento) y un aparato de vídeo para su reproducción.
La ficha correspondiente a la película.

Metodología
Se proponen tres opciones:

1
Trabajo con alguna de las películas siguientes y utilización de las indicaciones específicas correspondientes a cada una de las fichas:
Fichas incluidas en la Guía:
--Me llaman Radio. Michael Tollin (2003) - Discriminación, discapacitados
--Salvar al soldado Ryan. Steven Spielberg (1998) - Conflictos bélicos
Fichas incluidas en el apartado general de cine:
--Te doy mis ojos. Icíar Bollaín (2003) - Violencia contra las mujeres
--Hotel Rwanda. Terry George (2004) - Racismo, genocidios

2
Trabajo con alguna de las películas que en el apartado general sobre Cine y derechos humanos se indica que tienen ficha didáctica (la mayoría de las fichas son de Edualter). Las películas que tienen ficha están marcadas con el símbolo .

3
Trabajo con alguna otra película, adaptando alguna de las sugerencias para el trabajo con películas del apartado sobre "Cine y derechos humanos".

En todos los casos, es aconsejable tener en cuenta las indicaciones generales sobre la organización de Cine Forum.

Evaluación
-Valorar el impacto emocional de la película.
-Analizar racionalmente la película, tanto respecto a sus valores como desde una perspectiva estrictamente cinematográfica.
Se pueden utilizar las indicaciones sobre ambos aspectos que se incluyen al final de la página sobre Cine Forum.

Continuidad o relación con otras actividades
-Según la película escogida, realizar alguna otra actividad de la Guía dedicada al mismo tema sobre el que trate la película: consultar la tabla de propuestas.
-Repetir la experiencia con alguna otra película de temática diferente.

Elaboración del material
Grup d'Educació, Amnistia Internacional Catalunya.