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 Justificación y propuestas metodológicas para trabajar el cine en el aula
Ángel Gonzalvo.
Justificación filosófica y propuestas metodológicas para trabajar según el modelo de "Un Día de Cine" en el aula propia
www.undiadecineiespiramidehuesca.com (2007)
1. Relación con el contexto escolar, familiar y social.

Una parte de la comunidad educativa se pregunta – y nos pregunta- por qué el lenguaje que hace posible la comunicación en la aldea global está ausente del sistema educativo, pese a que los jóvenes en edad escolar (y los mayores) consumen más horas semanales de imágenes que de clases o lecturas, adquiriendo la mayor parte de su información y formación a través de lo que ven y oyen en la televisión y el cine, además de en las tres nuevas ventanas: la Play, Internet y el teléfono móvil .

(...)

2. Objetivos, descripción del proceso y consejos para su aplicación.

El cine es desde su origen y hasta el final un proceso mental. Es evidente que las películas no existen sin un público que las construya en su mente y que verlas será emocional y racionalmente más gratificante y formativo si quien las ve sabe analizar el tema y su desarrollo argumental, valorar la importancia de un guión bien escrito, el significado de la fotografía, el uso del silencio dentro de la banda sonora, una mirada con o sin subrayado musical, etc., por eso queremos propiciar la alfabetización audiovisual y el crecimiento personal, para que conociendo el lenguaje cinematográfico, un lenguaje de representación que por medio de imágenes sonoras en movimiento comunica ideas y sentimientos, el alumnado aprenda a combinar de un modo creativo sus vivencias con el análisis, la compresión y la elaboración de ideas propias, a la hora de ver cine y hablar de los temas que las películas tratan; formándose así como personas razonables y críticas que adquieren de modo consciente experiencias que les ayudan a comprender la sociedad que han de mejorar.

Metodológicamente estas buenas intenciones las tratamos de desarrollar así:


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